狗狗用手势怎么做？
在训练过程中，要注意及时鼓励幼儿，当小朋友做得好时，应及时给与赞赏、表扬，如“你真棒”“干得漂亮”等，增强幼儿的自信心； 当小朋友没做出正确的动作或做错了，切不可训斥，以防打击其积极性。可轻轻拍拍他的手，微笑地说“再试试” “加油！可以的”等，给予鼓励。 手势教学要因人而异根据每个孩子的特点进行指导。对于接受能力较强的孩子，可多给一些引导和要求；而对那些接受能力较差的孩子，应尽量降低要求，多给他们以鼓励和帮助，建立他们的自信，逐渐提高他们技能的水平。 对经过努力后仍然没有掌握技能的孩子不要放弃，应该让他们继续保持在关注中，不断给予他们积极的暗示和肯定。
例如：一个儿童对指令“举右手”正确率一直维持在20%，对此，老师可以这样做——首先让他保持一定时间的专注，然后不断重复“举右手”的口令，并适时给予辅助，比如：在他刚有要举手的意思时，便马上诱导他真的将手举起，直至完成。 同时，注意让每个孩子都有展示自己技能的机会，防止出现孩子因为长期未能成功完成任务而产生畏难情绪甚至气馁的情况。 对于幼儿阶段的孩子来说，他们尚处在身心高速发展时期，各种认知和能力都在不断完善和提高，在对其进行教育时一定要注重培养和确立他们的自信心。如果能在语言训练的同时辅之以简单易懂的手势提醒，效果则会事半功倍。